初逐一對一指點補習_七年級數(shù)學學習方式匯總_初中指點

初逐一對一指點補習_七年級數(shù)學學習方式匯總_初中指點

實踐證實，忽視了“學”，“教”就失去了針對性，教學的崎嶇，在很洪水平上取決于學生的學習態(tài)度和學習方式。今天，

一、 預習

學生們往往不善于預習，常使預習流于形式。要求同硯們在預習時應做到：

(1)粗讀。先簡略瀏覽課本的有關內容，掌握本節(jié)知識的概貌。

(2)細讀。對主要看法、公式、規(guī)則、定理一再閱讀、體會、思索，注重知識的形成歷程，對難以明晰的看法作出記號，以便帶著疑問去聽課。方式上可接納隨課預習或單元預習?？蓱{證先生列出的提要，有的放矢地舉行預習，就能取得較好效果。實踐證實，養(yǎng)成優(yōu)越的預習習慣，能使被動學習變?yōu)樽詣訉W習，同時能逐漸培育你們的自學能力。

二、聽課

在聽課方面同硯們要處置好“聽”、“思”、“記”的關系。

“聽”是直接用感官接受知識。

同硯們在聽課的歷程中應注重：(1)聽每節(jié)課的學習要求;(2)聽知識引入及知識形成歷程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思緒和數(shù)學頭腦方式的體現(xiàn);(5)聽課后小結。小結往往是先生一節(jié)課的點睛之處，不能小覷。

“思”是指起勁地頭腦。

沒有頭腦，就施展不了學生的主體作用。在頭腦時，同硯們應注重：(1)多思、勤思，隨聽隨思;(2)深思，即追根溯源地思索，善于勇敢提出問題;(3)善思，由聽和考察去遐想、意料、歸納;(4)樹立批判意識，學會。可以說“聽”是“思”的基礎，“思”是“聽”的深化，是學習方式的焦點和本質，會頭腦才會學習。

“記”是指課堂條記。

月朔學生一樣平時不齊集理記條記，通常是先生黑板上寫什么同硯們就抄什么，往往是用“記”取代“聽”和“思”。有的條記雖然記得很全，但收效甚微。因此同硯們在作條記時要注重以下幾個問題：(1)記條記要遵守聽講，要掌握好紀錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思緒和方式;(3)記小結、記課后思索題。要明確“記”是為“聽”和“思”服務的。(4)要把主要及填補的內容記在書籍上，便于往后溫習。

若何聽課是學習方式中最主要的部門，還要連系差其余授課內容舉行響應的調整。

三、課后先溫習牢靠再完成作業(yè)

月朔同硯在課后往往急于完成書面作業(yè)，忽視需要的牢靠、影象、溫習，以致泛起照例題模擬、套公式解題的征象，為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的演習牢靠、深化明晰知識的應有作用。因此在課后，同硯們要做到先溫習課本內容，連系條記紀錄的重點、難點，回首課堂先生解說的知識、方式，同時記著公式、定理(有類比影象、遐想影象、直觀影象等)，然后自力完成作業(yè)，最后再反思。

在作業(yè)謄寫方面也應注重：謄寫名堂要規(guī)范、條理要清晰。同硯們要增強若何將文字語言轉化為符號語言、若何將推理思索歷程用文字謄寫表達、若何準確地憑證已知條件畫出圖形能力的磨煉。剛最先學時，可有意識地模擬先生，認真訓練，養(yǎng)成優(yōu)越的謄寫習慣，打下堅實的基礎，這對往后的學習和事情都十分主要。

四、小結或總結方式

在舉行單元小結或學期總結時，月朔同硯容易依賴先生，習慣于讓先生帶著溫習總結，這樣欠好。從月朔最先就應該學會自己總結。先生一樣平時給出溫習總結的途徑，同硯們要做到;

一看：看書、看條記、看習題。通過看，回憶、牢靠所學內容。

二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點。

三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些差異檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出種種題型的解題方式，做到聞一知十，聞一知十。應該說學會總結是數(shù)學學習的最高條理。學生總結應與先生總結相連系，才氣向更高條剃頭展。

任何一種學習方式不是人人都適用的，同硯們要憑證自已的詳細情形，接受先生的指導和同硯的輔助。尤其是對數(shù)學學習感應難題的同硯，應該爭取更多的時機獲得輔助，使自己養(yǎng)成優(yōu)越的學習習慣，掌握無邪的學習方式，學會念書，熱愛念書，這正是提高學習成就的要害。

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